Estrategias Inclusivas para la Regulación Emocional en Estudiantes Autistas
Estrategias Inclusivas para la Regulación Emocional en Estudiantes Autistas: Promoviendo el Bienestar en Contextos Escolares
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Anticipación y Manejo bajo la normativa legal actual
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Plan de acompañamiento emocional y conductual
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Circular 586; Acciones y resguardos legales para su implementación efectiva
Información del Curso
En la actualidad, se ha identificado un aumento significativo en la prevalencia de la condición de espectro autista, y con ello la variabilidad del espectro mismo, lo que ha permitido identificar nuevos signos, como la desregulación emocional y crisis en los contextos educativos, siendo relevante conocer la individualidad de cada persona frente a estas desregulaciones, además de aprender a manejarlas y contenerlas. Actualmente, la Ley N° 21.545, tiene como propósito, asegurar el derecho a la igualdad de oportunidades y resguardar la inclusión social de los niños, niñas, adolescentes y adultos que mantienen la condición; así como también eliminar cualquier forma de discriminación; promover un abordaje integral de dichas personas en el ámbito social, de la salud y, especialmente de la educación, y concientizar a la sociedad en la materia. A su vez, la ley instruye a los establecimientos educacionales a efectuar los ajustes necesarios en sus reglamentos y procedimientos internos, que consideren la diversidad de sus estudiantes y permitan el abordaje de desregulaciones emocionales y conductuales (DEC).
Fortalecer las competencias profesionales para identificar, aplicar y adaptar estrategias inclusivas que favorezcan la regulación emocional y el bienestar de estudiantes autistas en el contexto escolar, promoviendo la participación activa y su desarrollo integral.
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Equipos de gestión educativa comprometidos con la implementación de prácticas inclusivas en sus inclusivas en sus establecimientos.
Educadores de párvulo y profesores de educación general básica, profesionales del Programa de Integración Escolar, Educadores diferenciales, Terapeutas Ocupacionales, Fonoaudiólogos, Técnicos y Asistentes de la educación, entre otros
PROFESIONAL RESPONSABLE
Claudio Arias Mera
Terapeuta Ocupacional. Licenciado en Ciencias de la Ocupación. Magister en Educación, Universidad de la Frontera. Magister en Neurociencias, Doctorando en Educación. Diplomado en Neuroeducación. Diplomado en educación emocional ©; Diplomado en Educación y discapacidad inclusiva: Diseño de estrategias para la intervención. Postítulo en Trastornos del espectro autista. Postítulo en Neurodesarrollo, concepto Bobath T.N.D. Diplomado en Evaluación Neuropsicológica adultos, niños. Diplomado de Neuroeducación. Especialización Internacional en Integración sensorial, TEACHH, ABA, ADOS2, Vineland III. Especialización en psicomotricidad, técnicas psico-corporales. Diplomado en Gestión educativa. Realiza asesorías a establecimientos educacionales, JUNJI, Red Chilecrececontigo, Servicio de Salud en temáticas de Neuroeducación, abordaje de trastronos de Neurodesarrollo, integración sensorial, psicomotricidad, Trastornos del Espectro Autista, Inclusión Educativa. Se ha desempeñado como académico en la Universidad Austral de Chile, Universidad Autónoma de Chile, Universidad Católica de Temuco y actualmente en la Universidad Mayor. Además se ha desempeñado como Director de Carrera de Terapia Ocupacional en la Universidad Católica de Temuco y Autónoma de Chile, sede Temuco; Y en el área ha trabajado en el área clínica infanto juvenil desde el año 2004 a la fecha.
Información Importante
Valor Individual: $35.000 p/p
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